幼儿园买办言语勾当:咏雪

  设想企图: 诗歌《咏雪》采用数字铺陈的手法,衬着出漫天飞雪的景色。普通的 语词,却有着很强的画面感,展示了雪花飘落的意境美。感触感染、理解 并表达表示出“咏雪”所包含的意境美,是此次勾当的沉点,也是难 点。 因而,本讲授勾当设想以“感触感染意境一理解内容一表示表达”为线索 展开各个环节。第一个环节,教师借帮视频赏识和师流帮帮长儿 下雪天的夸姣,这是走进诗歌意境的环节之处。第二个环节,教 师通过朗诵诗歌并陪伴简单的肢体动做, 帮帮长儿逐渐诗歌描述 的雪花从 “一片二片三四片” 到 “九片十片万万片” 逐步增加的气象, 支撑长儿正在诗歌的情境中理解字词,熟悉布局,感触感染节律。正在长儿有 了初步的和理解后,教师预设了取视频相婚配的“下雪了”的预 令,使长儿更怀孕临其境的感受,也让频频朗诵有了乐趣。第三个环 节,教师正在长儿充实感触感染、理解之后激励长儿用适宜的肢体动做表示 儿歌所包含的意境。 方针: 1.感触感染雪花飘动的诗歌意境,理解诗歌内容。 2.进修朗诵诗歌,用适宜的言语和动做表示诗歌的意境。 预备: 1.经验预备: 和长儿一路领会芦苇荡的景色, 芦花的外形以及芦花随风飘动的 样子。 2.材料预备: (1)配乐多课件,内容为:的芦苇荡开满了芦花,雪白一片。 风一吹来,白色的芦花随风飘动。此时,天上慢慢飘下雪花,一片二 片三四片, 越来越多。 漫天飘动的雪花和随风飘动的芦花交错正在一路, 构成了分不清是芦花仍是雪花的斑斓场景。 (2)用大块白色纱巾饰芦花,用小块纱巾饰雪花。 (3)便宜的麦克风若干(也能够是积木等替代物)。 过程: 一、赏识视频,感触感染意境美 1.谈话切入从题。 师:冬天,你们会盼愿下雪吗?为什么? 长:能够打雪仗/能够堆雪人/能够滑雪…… 师:下雪天能够做这么多风趣的工作,想想都好玩吧? 2.赏识小视频,感触感染漫天飘动的雪景和意境。 师:这么多小伴侣盼愿下雪,我们来看一段下雪的视频吧。(播放视 频。) 师:你看见雪是怎样下的?起头的时候比力少,后来呢?雪多起来的时 候,天空中看起来怎样样? 师:除了雪,你还看到了什么?芦花是怎样样的?芦花怎样样正在动? 师: 雪花下着下下落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的芦花丛芦花? 师:看见漫天飘动的雪花落人顶风摇摆的芦花丛中,你有什么样的感 觉? 师:看见漫天飘动的雪花落入顶风摇摆的芦花丛中,有的小伴侣感觉 有点冷,大部门小伴侣感觉景色很美,很高兴。下雪天简直有点冷, 不外下雪天的景色实是越看越喜好, 也只要正在寒冷的冬天我们才能等 来下雪的日子,赏识到下雪的美景。 二、进修理解诗歌,诗歌 1.引入诗歌。 师: 有一个诗人也感觉雪景很美, 就写了一首诗歌, 诗歌的名字叫 《咏 雪》 。谁晓得《咏雪》的“咏”是什么意义吗? (若是长儿说是赞誉的意义,教师可诘问“你是怎样晓得的?”一般长 儿会和 《咏鹅》 这首诗做一个链接。 若是长儿不克不及说清晰, 教师可说: “等我们读一读后你可能就会晓得是什么意义了。 ”) 2.教师,长儿倾听。 师:下面我来做诗人,朗诵一遍《咏雪》这首诗。(教师边念边用简 单的手势动做表示。教师的手势动做设想如下: “一片两片三四 片” ,手掌铺平做接雪花状,跟着诗歌节拍两只手顺次往上叠加; “五 片六片七八片” ,同样的动做反复一遍。 “九片十片” ,伸出食指做点 数状; “万万片” , 两只手臂从胸前划圆向上伸举; “落入芦花看不见” , 双臂摆布扭捏由上慢慢往下。) 师:你感觉诗人一边念一边正在干什么? 师:你们眼睛实亮,看出来诗人一边朗诵诗歌一边正在数雪花。 3.师长配合朗诵。 (1)师长配合朗诵第一遍。 师:下面我们一路来边朗诵诗歌边数雪花。 (长儿跟着教师一边做数雪花的动做一边朗诵诗歌。) (2)师长配合朗诵第二遍。 师:我们一路再来一遍。(师长再次边做动做边朗诵:) 师:诗歌里数雪花从一数到了十,为什么没有接着数?诗歌里是用了 如何的词语来表达? 师:是啊,雪花一起头比力少,我们能够一片、两片、三片……十片 如许数,到后来越来越多,多得数不清了,诗歌里就用了“万万片” 这个词来表达,申明雪花线)师长配合朗诵第三遍。 师:我们再来边数雪花边朗诵一遍,大师做动做的时候要把雪花从少 到多的样子做出来哦。(师长朗诵。) 师:诗歌的最初一句说了什么?万万片雪花落下来,为什么又说不见 了呢? 师:有些小伴侣说雪花融化了,所以看不见了;有些小伴侣说雪花落 进了草丛里,所以看不见了。那么,诗歌里为什么要说落人芦花看不 见?芦花是如何的? 师:本来白色的雪花落入白色的芦花里面,两种白色混正在一路雪花就 看不见了。 师(小结):寒冷的冬天,下雪了!天上飘下一片又一片雪花,雪花越来 白的芦花丛中,看起来分不清到底是雪花仍是芦花。 师:现正在你们晓得《咏雪》是什么意义了吗?正在你会念的诗歌里,有 没有标题问题里也带着“咏”字的?诗人看到下雪很喜好,就写了这首诗 歌来赞誉雪,标题问题就叫“咏雪” 。 (4)师长配合视频)。 师:我们再一路来朗诵这首诗歌《咏雪》 。这一次我请一个小伴侣正在 看见视频里天上飘雪花时顿时喊一声“下雪了” ,然后大师起头朗诵 诗歌。 三、脚色饰演,表达表示 1.师长表演。 师:若是我们把本人打扮成纯洁的雪花和芦花来表演,是不是一件令 人高兴又夸姣的工作呢?有雪花、芦花和诗人三种脚色能够选。 (初度表演时,长儿都沉浸正在用白纱巾打扮、表示上,大多忽略了诗 歌的内容,于是,正在第一遍表演后,教师组织了长儿会商、交换饰演 的环境。) 师:适才饰演雪花的人是怎样出场的? 长:一路出场的。 师:诗歌里是怎样描写方才起头下雪的场景的? 长:一片、两片、三四片…… 师:一起头,一片两片三四片,雪花比力少的时候,怎样表示比力合 适? 师:你们说得不错,刚起头“雪花”出来得比力少,后来才慢慢地多 起来,是按照诗歌内容和节律有挨次地一个个出场的。你们本人筹议 一下挨次吧。 2.长儿表演。 “万万片” 的时候能够怎样做?

  长儿园买办言语勾当:咏雪_长儿读物_长儿教育_教育专区。设想企图: 诗歌《咏雪》采用数字铺陈的手法,衬着出漫天飞雪的景色。普通的 语词,却有着很强的画面感,展示了雪花飘落的意境美。感触感染、理解 并表达表示出“咏雪”所包含的意境美,是此次勾当的沉点,也是难 点